福州格致中学劳动教育成体系、见成效

　 　 劳动教育不仅是劳动技能的传授，还包括劳动观念的教导。我校通过校本课程、通用技术课程、实验课程、社团活动将劳动教育有机融入课程体系，涉及劳动教育的课程不少，如传统食品制作、木工实践、闽绣工艺、作物种植等生活技能培养的课程。此外，学校每年结合社会实践课程用一周时间去户外劳动体验，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，培养学生劳动精神和团队协作能力。

特色鲜明的通用技术课程让学生爱上劳动实践。

通用技术课程是福州格致中学的品牌课程，在高一高二年级每学期开设1课时/周。我校通用技术学科以项目设计带动学生自主构建知识体系，融合了STEAM理念与创客活动，开发了“智能教室的设计与制作”（控制与设计）、“房屋模型的设计与制作”（系统与流程的设计）、“纸桥承重试验”（结构的设计）、“孔明锁制作”（木工工艺）、“钥匙扣的设计与制作”（金工工艺）等多样化的实践项目，深受学生喜爱，将劳动意识、工程思维、创新设计、图样表达与物化能力这五大学科核心素养落到实处。

二、“劳育”校本课程内容丰富

我校通过“修身·求真”多样化、可选择课程体系的纵横网络，实现五育并举。按照“国家课程规范化、校本课程特色化、社团活动课程化、德育课程主题化、实践课程多元化”的思路，将教学、德育和综合实践融汇，学校开设了《蔬菜种植》、《闽绣》、《工艺制作》、《传统美食酿造》等校本课程，培养学生的劳动意识和劳动技能。

三、社会综合实践资源形成劳动教育合力

学校利用实践基地资源、社区资源、家长资源多渠道开辟实践课程资源，通过游学研学、创客工坊、劳动实践、国防教育、社团展示和志愿服务等活动成果，丰富综合实践活动课程资源。让学生能够积极参与社会综合实践体验，形成劳动意识，培养劳动习惯。

2019年11月高二社会实践中，同学们互相配合完成了地盘清理、拾取柴火、处理食材、美食烹饪等活动，分享劳动的喜悦。

利用寒假进行走入社区、工厂参加劳动实践和职业体验。

格致“星火”志愿者争当劳动先锋

为增强劳动教育，培养学生充分认识劳动的价值，养成劳动好习惯。我校专门成立了格致“星火”志愿者服务队。要求星火志愿者们，提高认识，勇担责任，能够通过各种形式、各种内容的劳动志愿服务，为他人提供帮助、为社会做出贡献，从而实现自身价值、学会责任担当；以身垂范，树立品牌，以优质的服务和无私的奉献来展现格致学子的风采，树立格致志愿服务品牌；三要真抓实做，力求创新积极挖掘服务内容，不断创新服务形式，扎实开展志愿服务，为社会分忧、为和谐出力。